放課後等デイサービス

公文式を導入したわけとは

公文学習の理論と効果

人間の大脳皮質の約30％を占める巨大な領域『前頭前野』は、命令を発することで脳の他の領域の機能が働くという点で「脳の司令塔」とも言われています。
音読と簡単な計算が前頭前野を中心とした脳全体を活性化するとされており、それと同様に、人とコミュニケーションしているときも前頭前野が活性化することが研究でも明らかにされています。脳を鍛えるためには積極的な語りかけ、対話が大切なことが脳科学からも証明されたのです。

■前頭前野の働き
1.考える
2.行動や感情をコントロールする
3.コミュニケーションをする
4.意思決定をする
5.記憶をコントロールする
6.意識・注意を集中する
7.注意を分散する
8.やる気を出す

公文学習では、学習者と支援者とのコミュニケーションが学習効果を高めるために重要な役割を果たしています。教材を介して学習者と明るく楽しくコミュニケーションを図ったり、学習者を認めることや誉めることが大切です。

人が何かを行おうとするときに必ず必要となる記憶力『作動記憶』のトレーニングをすると、多くの情報を頭に入れてスムーズに物事に対処することができるようになります。
さらに、その他の能力が一緒に伸びやすいということも確かめられています。公文学習によって様々な認知機能が向上するのはこの働きがあるからです。

生活面での変化

湘南国際アフタースクールにおける５領域

発達支援の中の本人支援は、こどもの発達についての側面から５領域にまとめられています。
しかし子供の成長発達に関することなので、５領域はそれぞれが独立しているということではなく、相互に関連したり重なっています。
そして本人支援の大きな目的は、子どもが将来日常生活や社会生活を円滑に営めるようにすることです。

当たり前の事ですが支援は子どもたちの生活の為であり、事業所内での安定を目指しているわけではありません。

事業所内での支援は少しずつ家庭や保育所等に広がっていくものであるという認識が大切です。